2024-10-19 07:11:31 | 铭星网
不是,只有是 少数民族 才可以加分。
云南省 哈尼族 、傣族、苗族、傈僳族、拉祜族、佤族、景颇族、瑶族、布朗族、怒族、阿昌族、普米族、德昂族、独龙族、藏族、蒙古族、基诺族、水族、 布依族 在内地的考生;内地农村户口的彝族、壮族考生加10分;归侨、华侨子女、归侨子女和 台湾省 籍考生加10分。 铭星网
云南省高考加分的其他政策
农业人口独生子女报考省内普通高等学校者加分15分。
边疆及执行边疆政策县的少数民族考生加分20分。汉族考生加分20分(指土生土长或随父母到边疆,户口、上学逆推连续十年以上,现仍在边疆的考生)。上述考生,高中阶段在内地上学的相对减少10分。
在高级中等教育阶段已取得下列称号、名次的应届高级中等教育学校毕业考生,在考生统考成绩总分的基础上加分5分投档,由学校审查决定是否录取(报考体育类不得加分):
重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名,全国性体育比赛个人项目取得前6名。
获得云南省招委确定的统测项目范围内的 国家二级运动员 (含)以上称号者的,参加省招生考试院在报考当年组织的测试,并经省体育局审核认定达到二级运员(含)以上技术等级标准的。
以上内容参考: 百度百科-高考加分政策
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而根据此前省教育厅发布的有关方案,明年少数民族考生加分项目也将取消。云南省高考加分政策法律分析:有下列情形之一的考生,在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档,由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件,只取其中最高一项分值,增加的分值不得超过20分。1.农村独生子女考生——报考云南省内院校,按加分后的总分投档应届高级中等教育学校毕业的农业人口独生子女报考云南省内普通高等学校时加15分进行投档,由学校审查决定是否录取。2
少数民族高考加分政策取消吗最终的目标肯定是不加分,但取消高考加分还没有明确的时间表。取消高考加分政策需要有一个过程,需要教育的均衡发展。加分政策是一个阶段和特殊时期的政策,目前之所以还继续保留,是因为我国教育还存在发达地区和民族地区的差距。要不要取消少数民族高考加分政策暂时不会取消的,不过从长远来看,少数民族高考加分政策会根据需要进行调整。一般而言,少数民族地区教育的水平和内地
清华大学特长生招生方法和政策?采纳答案的再加20分!!!你说的这种特长生我考过,一般来说清华是不会降分太多的,你必须考够学校跟你商量好的那个分数,,至少要过提档线,一般来说,专业并不是主要问题,主要的是你要够清华的提档线,,否则练选专业的机会都不会有。。你说的专业问题,名义上清华会跟你说到什么成绩,你能上自己喜欢的专业,,不到这个成绩,即使你能进清华,也不能随意选专业了。其实这话都是扯
现役军人子女高考加分根据教育部发布的《2016年普通高等学校招生工作规定》:(1)平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女,一至四级残疾军人的子女,因公牺牲军人的子女(2)驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区,解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人的子女(3)在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满
贵州将逐步取消少数民族高考加分,还有哪些城市取消了少数民族高考加分?日前,贵州省调整了高考加分政策,将于2022年正式实施,在其中,国家加分项目将逐步调整和取消不同地区和时间段的少数民族高考加分。据了解,此举并非贵州省首家提出,江西省与辽宁省此前就已宣布分别于2023年和2026年起,取消部分少数民族考生高考加分。此外,湖南、广西、安徽、海南、贵州等多省也对“少数民族考生加分”
少数民族地区的汉族高考加分吗1.少数民族地区的汉族考生是否享有高考加分?2.在少数民族聚居地区,通常情况下,少数民族考生可以获得5分的加分。3.高考少数民族加分政策允许由省级招生委员会决定,对位于边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生适当降低调档分数,以便录取。4.此外,对于散居在汉族地区的少数民族考生,在与汉族考生同等条件下,可以优先录取。5.法律依据《中华人民共
福建少数民族高考加分政策2026取消是真的吗福建少数民族高考加分政策2026取消,这已经出公告了,所以并不是谣言,很值得热议的举措。很多人表示,高开加分对很多考生来说不公平,如今福建将取消这一加分政策,你是如何看待的呢?福建少数民族高考加分政策2026取消是真的吗是真的。福建省教育厅消息,明年起福建高考加分将有两大调整:(一)归侨、华侨子女、归侨子女考生和台湾省籍考生(含台湾
少数民族加分政策少数民族加分政策是为了促进教育公平,对少数民族考生在高考中的优惠政策。详细解释如下:少数民族加分政策是中国教育招生考试中针对少数民族考生的一项优惠政策。为了促进少数民族地区的教育发展,鼓励更多的少数民族学生接受高等教育,国家制定了一系列加分政策。1.加分政策的背景和目标:在中国,少数民族地区的经济社会发展相对滞后,教育资源分布不均。
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